martes, 4 de octubre de 2016

BIBLIOTECA ESCOLAR



BIBLIOTECA ESCOLAR



Este proyecto surge como una necesidad de organizar y dar uso a un espacio escolar.

 La escuela cuenta con libros que necesitaban ser ordenados y dar la posibilidad a los niños de ser utilizados. Con el apoyo de la biblioteca comunitaria Paco Espínola, la Sra. Susana y la auxiliar de la escuela Sra. Laura se inventariaron los libros utilizando tres formas de registro por autor, número de libro y por título.

Por consiguiente se elaboraron las tarjetas de socios y el orden de libros en los anaqueles fue por código autor y ambientación del lugar.
Los niños de cuarto, quinto y sexto año realizarán una base de datos digital ingresando los registros de libros para que cada clase tenga acceso a la misma.

Además de ser un espacio de préstamo de libros tendrá como finalidad la creación de una sala ambientada para la lectura y narración de cuentos a cargo de las maestras. También que sea la oportunidad de enseñar el funcionamiento adecuado de una biblioteca conociendo por ejemplo el registro, el orden, la devolución en fecha, el silencio respetuoso de la lectura propia y de los demás, aprender los códigos y elaborar la recensión de libros para recomendarlos a otros.

En lo que refiere a la organización la biblioteca esta funcionará en dos modalidades. Ya sea como sala de lectura y/o préstamo.
El préstamo de los libros para los niños de inicial y primer nivel se realizará los días viernes por el fin de semana.
Mientras que los niños del segundo nivel lo podrán llevar por una semana.

Al comienzo del funcionamiento de la misma Laura será la encargada en el horario de la mañana y en la tarde durante dos viernes de llevar a cabo el registro de la ficha del alumno.
Cuando todos ya estén registrados serán las maestras quienes continúen con la tarea de registro y préstamo.

Los horarios de préstamo serán los siguientes:


Antes de recreo
Después de recreo
NI4
8:00hs – 9:00hs

6to
9:00hs – 10:00hs

5to

10:00hs – 11:00hs
4to

11:00hs -12:00hs


Antes de Recreo
Después de recreo
NI5
13:00hs- 14:00hs

3ero
14:00hs-15:00hs

2do

15:00hs-16:00hs
1ero

16:00hs-17:00hs


De lunes a jueves se podrá utilizar la biblioteca como sala de lectura. El uso será acordado entre las docentes del turno.


En cuanto a la devolución, una vez que regresen los libros que retiraron previamente, estos deberán ser colocados en una caja identificada como de devolución. Los que luego serán otra vez colocados en el anaqueles correspondientes por Victoria y Laura.


Agradecemos la colaboración de todos los niños, padres, madres, abuelas y colectivo docente que han participado en llevar adelante nuestro proyecto. 
Ya sea en la elaboración de los anaqueles, la organización de los libros y donación de ejemplares.
o en la elaboración de almohadones para la misma. 

A todos ellos les decimos¡ MUCHÍSIMAS GRACIAS!


CUARTO AÑO INVESTIGÓ LA EVOLUCIÓN DEL LIBRO

HISTORIA DEL LIBRO


Un libro es una obra impresa. Escrita a mano o computadora pintada en una serie de hojas de distintos materiales como papel,tela o pergamino.
Ellas están unidas y protegidas por cubiertas.
En la actualidad se los puede encontrar en formato digital.
Los libros nacen de la necesidad que tiene el hombre de preservar y trasmitir su cultura en el tiempo y en el espacio.


Prehistoria:
Los primeros documentos impresos se encuentran en la pintura rupestre en las manifestaciones del paleolítico pintadas por nuestros antepasados.

Historia-Época Antigua:
Hace 4.500 años un pastor cuenta animales en la Mesopotamia, para no olvidarse de los números decide anotarlos en una tablilla de arcilla, así se inició la historia del libro.
Escuchando sus leyendas y conocimientos es que plasma sobre la arcilla blanda con un punzón, los conocimientos que desea trasmitir. La herramienta utilizada es de forma cilíndrica o prismática con un extremo en punta, con este se presionaba sobre la superficie y quedaba impreso en la tablilla.

Edad Media:
En el siglo XV surgió invención del papel, creado en China y luego la imprenta por Gutemberg.
Estos cambiaron la producción de libros en Europa y permitieron el fácil acceso al conocimiento dando el inicio a la expansión del libro.
Durante la edad antigua,los libros eran escasos y costosos.
Eran escritos en grandes pergaminos y provenían de Pérgamo en Asia.
Se hacían a partir de la piel de los carneros. Por lo que su cantidad era baja y su producción era lenta.


Época Moderna:
En el siglo XVI se estimuló la lectura debido al aumento de obras cómo de copias.
Con la revolución industrial aparece la sociedad capitalista,con ello la producción de libros se volvió un proceso muy mecanizado pasando a ser mercancía de fácil acceso para la sociedad.

En la actualidad el libro debe competir con los nuevos formatos digitales web,ward,etc. También se encuentra en el formato audio.
Los modernos medios de comunicación han restado protagonismo.
Pero éste continúa constituyendo el principal modo de trasmisión de los conocimientos y tradiciones en el mundo.
Los formatos actuales poseen un diseño agradable dividiéndolo en paginas de una extensión comparable a los libros de papel.
Fueron pensados para leer en la pantalla de la computadora, no necesitan un programa especial,no son de gran costo.

Sin embargo el libro tradicional nos permite escribir sobre el, leerlo en cualquier parte, no nos cansa la vista y es más económico que el digital. Es por esa razón que sugerimos la lectura de el libro de papel.



Huerta en la escuela.

Huerta agro-ecológica en la escuela.


Es un proyecto que tiene como objetivo trasmitir una cultura de cuidado y responsabilidad con el medio.
Donde se utilizan objetos de desecho, se recicla, restaura y reutilizan materiales que serán útiles y necesarios para nuestra huerta.
Fomentando y trasmitiendo la importancia de una alimentación saludable.
La agro-ecología busca imitar lo que ocurre en la naturaleza. En nuestra huerta no solo crecen verduras, sino también flores, plantas aromáticas y medicinales, árboles y algunos yuyos. Además es el hábitat de muchos animales como: arañas, lombrices, saltamontes, mariposas, abejas, hormigas, gusanos y otros.
Esto hace que la huerta tenga alta biodiversidad.
Cuando aparece alguna plaga o enfermedad que afecta las plantas, no aplicaremos productos químicos que pueden dañar el equilibrio en la huerta, dañar nuestra salud o el ambiente. Para ello usaremos preparados naturales como agua con jabón y macerados de diferentes plantas (anacahuita, paraíso,ajo).
Nutriremos los cultivos con abonos naturales como compost, estiércoles de animales y abonos verdes, así las plantas se desarrollarán más sanas.
De está manera, sabemos que los alimentos que producimos no tienen residuos de sustancias para nuestra salud.

A través de este proyecto buscamos:

-Promover la construcción de huertas en los hogares para mejorar la calidad de vida.
-Acercar las familias a la institución escolar compartiendo el aprendizaje de sus hijos.
-Crear espacios donde el niño se sienta protagonista e interactúe con otros miembros de la familia.
-Adquirir y desarrollar técnicas y estrategias de trabajo para estudiar el medio que nos rodea interpretando adecuadamente la información obtenida y comunicándola a los demás.
-Fortalecer la autoestima del niño integrándose a las diversas propuestas favoreciendo el desarrollo de sus potencialidades.
-Cambiar los hábitos alimenticios de los niños.
-Generar hábitos de convivencia: escuchar, respetar turnos, evolución de los niveles de tolerancia, compartir materiales, disfrutar, colaborar. Así como también de trabajo colectivo.

Planificamos nuestra tarea de la siguiente manera:

-Salidas didácticas: visitando huertas, viveros, quintas, comercios relacionados a la venta de productos agrícolas, ferias.

Primera etapa:
-Organizar y acondicionar el espacio físico a utilizar.
-Preparar la tierra.
-Realizar la plantación de almácigos y la realización de compost.
-Poner en funcionamiento el “cuaderno de huerta”.
-Organizar un banco de semillas.
-Elaborar un calendario que se especifique el orden, tiempo, duración de las tareas.
-Realizar una agenda de trabajo.
Ej: Primero armar la compostera
Acordar que cultivos realizar para la época del año.
Tener presente los cuidados que demanda ese cultivo.
Con lo producido elaborar algún alimento en un taller de cocina.

Segunda etapa
-Acercar las familias a la escuela.
-Realizar talleres.
-Sensibilizar e informar acerca del proyecto.
-Lanzar el cuaderno de huerta.
-Compartir experiencias.

Tercera etapa
-Invitar a un técnico: Nutricionista.
-Realizar entrevistas
-Profundizar en la importancia de una alimentación saludable.
-Realizar un recetario de comidas saludables.

Cuarta etapa:
-Cosechar los cultivos y volver a trasplantar plantines.
-Evaluar: Realizar un balance de los logros obtenidos y de los obstáculos de dicho proceso

Recursos:

Materiales: Recipientes, semillas, desechos, herramientas, palet.
Diferentes fuentes de información : libros, enciclopedias, diccionarios, revistas, diarios, xo, tablet

Humanos:
Técnicos, nutricionistas, actores comunitarios entendidos en el tema.


Obsevación de las semillas y de la turba. 
Observación del proceso de germinación, los cambios a través del paso de los días...la planta y sus partes. 
Cuidados de la planta. 
Salidas didácticas a la granja Rincón del Sol. Visita guiada a la huerta. Nivel 5 el día 28/9 y nivel 4 el día 4/10.
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domingo, 24 de julio de 2016

El juego en nivel inicial...

NIVEL INICIAL

APRENDEMOS JUGANDO...

El juego es una actividad innata que promueve el crecimiento intelectual, social, emocional y psicomotriz del niño. Se considera al juego como base de la adquisición de todo tipo de aprendizaje en las diferentes áreas de desarrollo. Jugando aprendemos...

Jugando el niño despliega su personalidad ya que en la interacción directa con otros se ve obligado a dar explicaciones, crear reglas, aceptar decisiones; de este modo se conduce a conciliar sus deseos con los demás .

Jugando fortalece su autoestima, se convierte en autor y protagonista de sus propios juegos, expresando y comunicando ansiedades, inquietudes, preferencias, etc.

Jugando el niño adquiere autonomía y responsabilidad de su accionar, estimulando su propia iniciativa.



















Nivel Inicial 4 y 5 años
Encuentros con las familias...
Momentos compartidos con Las Madres en el Mes de Mayo... desayuno especial preparado por los niños con mucho amor para ellas...






 En el mes de junio homenajeamos a los abuelos, con mucha alegría y color... Disfrutamos mucho de la actuación de los abuelos del Coro y los abuelos de la Murga...


















Promover y participar de estos encuentros en la escuela nos hace generar recuerdos inolvidables en la memoria de nuestros niños...